!FELICES FIESTAS!

¡FELICES FIESTAS A TOD@S Y A TODOS!

TAREAS PARA LAS VACACIONES DE NAVIDAD

ACTIVIDADES DE LENGUA:
1.- LECTURA TEMA 5, página 64: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 , 10, 11, 12
2.- Página 67: 1, 2, 3, 4.
3.- Página 73: de la 1 a la 6.
4.- Escribid un cuento; puedes inspirarte de uno de LOS CUENTOS DEL LICEO
                                                   .-.-

WEBSQUET: NUESTRO SISTEMA SOLAR

Responde a estas preguntas.

Puedes obtener  información buscando en enciclopedias (wikipedia o similares) He quitado la dirección antes existente porque daba problemas, ¡lo siento!

Estas actividades las puedes hacer con el OpenOffice  en el ordenador, guarda el archivo asi. APELLIDO, NOMBRE, SISTEMA SOLAR
En estos enlaces podéis encontrar las respuestas a estas preguntas:
El sistema Solar
Misterioso Sedna
Astronomía para niños
Curiosidades astronómicas
Conoce las estrellas

1. La galaxia
2. El Sistema Solar
3. Los Planetas del Sistema Solar. Características de cada uno de ellos.
4. Sedna. ¿Qué es?, ¿dónde esta?
5. Curiosidades astronómicas
6. Los puntos cardinales, ¿Para qué nos sirven?
7. ¿Que velocidad tiene La Tierra?
8. ¿Hay agua en la luna?
9. ¿Para qué sirve una brújula?
10. ¿Cuándo se descubrió Sedna? 
    11. ¿Qué es un eclipse?

12. ¿Qué es un satélite?

13 ¿Que es un equinoccio?

14 ¿Que es una nebulosa?

15.- ¿Qué es un asteroide?

16.- ¿Por qué se producen los asteroides?

Utiliza los recurso que hay en la entrada que en este blog hemos dedicado al  Sistema Solar

Puedes incrustar alguna imagen en tu trabajo..

El Sistema Solar

Es interesante conocer el origen del nombre de los planetas, pica aquí y descárgate este documento; crea un nueva carpeta en documentos ,  llámala Cónocimiento del Medio y guárdalo ahí. 

Ahora vamos a hacer un trabajo de comprensión, mira este vídeo con atención y después completa este documento: CUESTIONARIO DEL SISTEMA SOLAR (esta actividad se la "pillé" a Rosa,  una compañera del colegio); descárgalo para poder escribir en él; si lo abres directamente, lo hará en "solo lectura" y no podrás escribir;  una vez abierto, guárdalo con la opción "guardar como" y le pones este nombre : EL SISTEMA SOLAR, TU APELLIDO Y TU NOMBRE"; ve completándolo y, cada cierto tiempo, cliquea en Guardar para evitar perder el trabajo si surgiera una dificultad.
Entra en un interesante estudio de La Tierra en el universo.   Está pensado para 5º de Primaria; hay experimentos y gráficos  que te harán comprender  el universo.
Para conocer más, pica aquí: verás maravillas. 

Planeta	Diámetro ecuatorial	Masa	Radio orbital (UA)	Periodo orbital (años)	Periodo de rotación (días)	Satélites naturales
Mercurio	0,3854587	0,06	0,38	0,241	58,6	0
Venus	0,949	0,82	0,72	0,615	243	0
Tierra*	1,00	1,00	1,00	1,00	1,00	1
Marte	0,53	0,11	1,52	1,88	1,03	2
Júpiter	11,2	318	5,20	11,86	0,414	65
Saturno	9,41	95	9,55	29,46	0,426	62
Urano	3,98	14,6	19,22	84,01	0,718	27
Neptuno	3,81	17,2	30,06	164,79	0,6745	13

¡A descansar!

Para provocarte un sonrisa y para recordarte que debes dormir todo lo que necesites.

Los chicos del coro

En el vector temporal de Atención Educativa, hemos visto una  película con música y algo más , posteriormente  haremos este trabajo sobre LOS CHICOS DEL CORO PDF. Puede acceder y ver su contenido.

Escúchelos, emociona.
El coro que cantaba en la película, existe, es el coro de San Marcos de la catedral de Lyon (Francia)

Un regalo de Navidad.

        Es Navidad  y os quiero hacer un regalo; viniendo de un maestro, sólo podía ser un libro; pica en el enlace  y te lo descargas: LOS CUENTOS DEL LICEO
 

ISBN 13: 978-84-300-1387-6 

 ISBN 10: 84-300-1387-3

Título:  Cuentos del liceo, los   (1979) 

Editorial/es:  Colegio Liceo Europa

     Son cuentos escritos por niños y niñas, un poco más mayores que vosotros, pero nos pueden servir como ejempo de los que escribiremos nosotros.

 

Nos citan en la web de Romanorum Vita

Cuando fuimos a ver la exposición, nos preguntaron cómo la habíamos preparado  y nuestra respuesta ha quedado reflejada en este comentario que colgaron en su web:

"Ofrecer información útil previa a la visita de la exposición es otro de los objetivos del uso didáctico de las bitácoras. Es lo que ha hecho el blog Quinto B del Colegio Al-Ándalus de Córdoba, que lo ha anunciado en un post que incluye numerosa información, vídeos y fotos para introducir los alumnos en el mundo de Romanorum Vita."

(Siempre gusta una palmadita en la espalda, vanidad)

EL BELÉN

 Ya que tenemos Belén en el colegio, podríamos aprovechar la ocasión para utilizar esa herramienta tan deseada: vuestros PC'S         ( Personal Computer y Propio Cerebro) para indagar algunas cosas sobre él.
Busca en Internet.

Cuando tengáis las respuestas, mandadlas a
profeticalandaluscordoba@gmail.com y las publicaremos aquí

1- ¿Por qué se llama Belén?
2.- ¿Quién fue el creador del 1er belén?
3.- ¿Cuándo se introdujo esta costumbre en España?
3.- ¿Por qué los Reyes Magos son tres?
4.- ¿Qué regalos llevaron a Belén?
5.- Explica el simbolismo de los regalos.
6.- ¿Qué ciudad dice tener su tumba?

Vamos a aprendernos este villancico de Gloria Fuertes cantado por Paco Ibáñez
 

Ya está el niño en el portal que nació en la portería, San José tiene taller, y es la portera María. Vengan sabios y doctores a consultarle sus dudas, el niño sabelotodo está esperando en la cuna. Dice que pecado es hablar mal de los vecinos y que pecado no es besarse por los caminos.

Que se acerquen los pastores que me divierten un rato que se acerquen los humildes, que se alejen los beatos. Que pase la Magdalena, que venga San Agustín, que esperen los reyes magos que les tengo que escribir.

 y este poema dedicado a los Reyes Magos.

                        El camello cojito de Gloria Fuertes

El camello se pinchó Con un cardo en el camino Y el mecánico Melchor Le dio vino. Baltasar fue a repostar Más allá del quinto pino.... E intranquilo el gran Melchor Consultaba su "Longinos". -¡No llegamos, no llegamos y el Santo Parto ha venido! -son las doce y tres minutos y tres reyes se han perdido-. El camello cojeando Más medio muerto que vivo Va espeluchando su felpa Entre los troncos de olivos. Acercándose a Gaspar, Melchor le dijo al oído: -Vaya birria de camello que en Oriente te han vendido.

A la entrada de Belén Al camello le dio hipo. ¡Ay, qué tristeza tan grande con su belfo y en su hipo! Se iba cayendo la mirra A lo largo del camino, Baltasar lleva los cofres, Melchor empujaba al bicho. Y a las tantas ya del alba -ya cantaban pajarillos- los tres reyes se quedaron boquiabiertos e indecisos, oyendo hablar como a un Hombre a un Niño recién nacido. -No quiero oro ni incienso ni esos tesoros tan fríos, quiero al camello, le quiero. Le quiero, repitió el Niño. A pie vuelven los tres reyes Cabizbajos y afligidos. Mientras el camello echado Le hace cosquillas al Niño.

AVISO IMPORTANTE PARA LA VISITA A LA EXPOSICIÓN ROMANORUM VITA

El lunes 12 visitaremos la exposición Romanorum Vita y me han recordado los organizadores que lo mejor es que ni los niños ni las niñas traigan su cámara de fotos.  ASÍ QUE NO TRAIGÁIS VUESTRA CÁMARA DE FOTOS, llevaremos una los maestros y las maestras y después colgaremos la fotos para que todos y todas las veáis.

Lo que sí es importante es que veáis los vídeos que hay en la entrada de este blog que hemos dedicado a la exposición ROMANORUM VITA:  ¡ CUÁNTO MÁS SEPÁIS MÁS AROVECHARÉIS LA VISITA, MÁS COSAS ENTENDERÉIS!

6 de diciembre: Día de la Constitución.

Constitución española de 1978 es la norma suprema del ordenamiento jurídico del Reino de España, a la que están sujetos los poderes públicos y los ciudadanos de España,¹ en vigor desde el 29 de diciembre de 1978.²

PREÁMBULO

La Nación española, deseando establecer la justicia, la libertad y la seguridad y promover el bien de cuantos la integran, en uso de su soberanía, proclama su voluntad de:

• Garantizar la convivencia democrática dentro de la Constitución y de las leyes conforme a un orden económico y social justo.
• Consolidar un Estado de Derecho que asegure el imperio de la ley como expresión de la voluntad popular.
• Proteger a todos los españoles y pueblos de España en el ejercicio de los derechos humanos, sus culturas y tradiciones, lenguas e instituciones.
• Promover el progreso de la cultura y de la economía para
• Establecer una sociedad democrática avanzada, y
• asegurar a todos una digna calidad de vida.
• Colaborar en el fortalecimiento de unas relaciones pacíficas y de eficaz cooperación entre todos los pueblos de la Tierra. 
  

   Parte dogmática 

  Título preliminar, (artículos 1 a 9)

  • Título I, «De los Derechos y Deberes Fundamentales» (artículos 10 a 55)

  Parte orgánica

  • Título II, «De la Corona» (artículos 56 a 65)
  • Título III, «De las Cortes Generales» (artículos 66 a 96)
  • Título IV, «Del Gobierno y de la Administración» (artículos 97 a 107)
  • Título V, «De las relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales» (artículos 108 a 116)
  • Título VI, «Del poder judicial» (artículos 117 a 127)
  • Título VII, «Economía y Hacienda» (artículos 128 a 136)
  • Título VIII, «De la organización territorial del Estado» (artículos 137 a 158)
  • Título IX, «Del Tribunal Constitucional» (artículos 159 a 165)
  • Título X, «De la reforma constitucional» (artículos 166 a 169).

Recordaremos cómo fue aquel proceso desde la muerte del anterior Jefe de Estado, pasando por la Exaltación del Rey Juan Carlos I y la celebración de las primeras elecciones democráticas, acompañándonos de la banda sonora de aquellos momentos.
Con el material anteriormente expuesto, he montado un ROTAFOLIOS para se proyectado en la Pizarra Digital (PDI). Si quieres hacerte una idea, pica aquí
Doña teresa, la profesora de Matemáticas, ha colgado en el blog de su clase este juego de preguntas sobre la Constitución

¡Ya está !

¡Ya han llegado!, los 5º's están ilusionados con los Notebook, (ultraportátiles) que van a recibir; hoy, por mañana, puede ser un gran día. La incorporación de esta herramienta  a las vidas de estos críos de 10/11 años supone un salto al futuro, un viaje en más de 80 días alrededor del mundo que haremos juntos: la escuela, los padres y madres, los niños y las niñas... Entre todos tenemos que conseguir que el Toshiba no sea un aparato más, sino una puerta,no digo una ventana porque nosotros somos unos convencidos del software libre.

Entre aquí y encontrará una buena guía de Guadalinex (Dedicado también a los padres y madres)

ROMANORUM VITA

Visitaremos la exposición Romanorum vita los días 12 y 13 de diciembre: el día 12 los grupos B y C y el martes 13, el A y el D.

Conoce el origen de este Imperio. Mira el vídeo.

Nuestra ciudad guarda importantes restos de sus fundadores: el mausoleo de Puerta Gallegos, el templo junto al Ayuntamiento, los restos del teatro en el Museo Arqueológico, la tumba de la puerta Sevilla, los restos del Palacio de Maximiano junto a la estación de RENFE, el puente romano ...

Es este vídeo conocerás la razón por la que los romanos se interesaron por Hispania.

 

En esta exposición visitaremos como eran las ciudades y las casas romanas, entra 

Adéntrate en la Córdoba de Séneca.

Hay un importante trabajo arqueológico que intenta profundizar en nuestro pasado romano. Roma constituyó un ejército que le sirvió para dominar la Europa del  Mediteráneo.

 El servicio afectaba a los ciudadanos entre 17 y 60 años de edad. Hasta los 45 participaban en las campañas, y los mayores defendían las ciudades y formaban la reserva. Por lo general las clases altas no intentaban rehuir el servicio militar, ya que su cumplimiento era imprescindible para poder acceder a las magistraturas del Estado y hacer carrera política (el cursus honorum).
La vida y la muerte eran igual de importantes para los romanos, le daban mucha importancia a los honores funerarios.
Para preparar esta visita, hicimos un cuadernillo como trabajo previo para adentrarnos en la ciudad romana, pica aquí para verlo.

Situación de los restos romanos, pica en el plano para visitar la ciudad.

25 de noviembre: Día de la violencia de género

 Pica en el enlace y verás como los alumnos de 5º celebran el Día contra la Violencia de Género:   El 25 de noviembre: Día de la violencia de género.

 Un vídeo para reflexionar.

 Nuestros compañeros de 5ª D, también, tienen un Blog, entra y mira

A vueltas con las tildes y los acentos

En esta página, te enseñan las reglas de ortografía y aquí podrás practicar

Tema 5 de Conocimiento del Medio

 La función de relación.
Trabajaremos la técnica de elaboración del esquema: yo haré el primero, utilizando un sistema de flechas para que los alumnos hagan el suyo de otros temas.
 El eaquema se presentará en un rotafolios.
 El material motivadosr y de apoyo utilizado es este:
Los órganos de los sentidos,  el Sistema Nervioso,  el Aparato Locomotor

 

Cada tema, lo completamos con una "fichas", una vez completadas por los alumnos, las corregimos con ahuda de nuestra PDI, se proyectan completadas, para hacerse una idea, pique aquí

MIÉRCOLES, 16-XI-11: DÍA DE LA FRUTA.

Hoy visitaremos "el taller" de fruta que tenemos en nuestro SUM (Salón de Usos Múltiples" para dar a conocer a nuestros alumnos la variedad de frutas disponibles en los mercados y la conveniencia de su asiduo consumo.

En botánica, el fruto es el órgano procedente de la flor, o de partes de ella, que contiene a las semillas hasta que estas maduran y luego contribuye a diseminarlas.^[1] Desde un punto de vista ontogenético, el fruto es el ovario desarrollado y maduro de las plantas con flor. La pared del ovario se engrosa al transformarse en la pared del fruto y se denomina pericarpio, cuya función es proteger a las semillas. Con frecuencia participan también en la formación del fruto otras partes de la flor además del ovario, como por ejemplo el cáliz o el receptáculo.[2

El objetivo de este taller es darles a conocer los beneficios que nuestro cuerpo obtiene de su consumo.

La vitamina que más abunda en las frutas es la C, y lo que es importante de esta vitamina, es que nuestro organismo no la sintetiza, por eso la alimentación debe proveerla.
La cantidad de vitamina C en la fruta es muy variada, siendo los kiwis, las fresas, las frambuesas y los cítricos quienes gozan de mayor contenido.
La vitamina C tiene un alto poder antioxidante, con lo que se convierte en protectora de los tejidos y células de nuestro organismo.
La vitamina C, debe reponerse día a día a través de alimentos, puesto que no se acumula en el organismo, y su exceso es eliminado en la orina.
También se destruye muy fácilmente, por altas temperaturas, cocción, aire y luz. Por eso lo mejor es consumir frutas crudas para así asegurarnos la ingesta máxima de vitaminas.

Los principales componentes de la fruta son:

• Agua: Es el principal componente de la fruta.
  Aproximadamente por cada 100 gramos de fruta, consumimos 80 a 90 gramos de agua. Por lo tanto comer fruta, desde un punto de vista de hidratación, es casi como beber agua. Sin embargo, en caso de ciertos regímenes alimenticios se debe tener en cuenta su contenido de azúcar.
• Hidratos de carbono: la fructosa es el azúcar de la fruta. Como la fructosa es un monosacárido, el organismo la absorbe y asimila rápidamente. Por eso decimos que las frutas son una fuente de energía instantánea. Los hidratos también están presentes glucosa y la sacarosa.
• Fibra vegetal: Cada 100 gramos de fruta suponen consumir alrededor de 2 gramos de fibra.
  La pectina, un tipo de fibra altamente beneficiosa para el organismo, es la que se encuentra mayoritariamente en las frutas.
• Sales minerales:el consumo de frutas de manera diaria ayuda a regular el equilibrio mineral en el organismo. Contienen un alto nivel de potasio y baja cantidad de sodio. También aportan magnesio y algunas calcio.
• Ácidos orgánicos y aromas: esos ácidos son normalmente tolerados por nuestro organismo, excepto en situaciones especiales donde debemos recurrir a aquellas frutas con bajo contenido de ácidos orgánicos.
• Vitaminas:las frutas nos aportan grandes cantidades de vitaminas, ya que son especialmente ricas en betacarotenos, poderosos antioxidantes que nos protegen las mucosas y la piel. 

Nos detendremos un poco más en el estudio de los

 FRUTOS CARNOSOS

A.2.1. DRUPA: fruto carnoso que se caracteriza porque no todo el pericarpo es carnoso sino que el endocarpo es leñoso. Melocotón, almedra.
A.2.2. BAYAS: fruto enteramenten carnoso: Tomate.
A.2.3. HESPERIDIO: fruto carnoso (tipo de baya) que produce una pulpa que separa los lóculos de las semillas. El tabique es de origen endocárpico. Tiene gajos. Ej cítricos.
A.2.4. PEPÓNIDE: es carnoso pero las semillas quedan pegadas a las paredes y el centro vacío. Ej: melón, sandía, pepino; en general las cucurbitáceas.

LA CLASE DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO DEL LUNES 14 DE NOVIEMBRE DE 2011

    No siempre están tan "quieticos", se sabían observados. Nota : el cámara necesita mejorar.

REFLEXIONES

El día más bello.                                      Hoy
La cosa más fácil.                                   Equivocarse
El error mayor.                                        Abandonarse
La raíz de todos los males.                    El egoísmo
La distracción más bella.                       El trabajo
La peor derrota.                                      El desaliento
Los mejores profesores.                       Los niños
La primera necesidad.                           Comunicarse
Lo que hace más feliz.                           Ser útil a los demás
El misterio más grande.                         La muerte
El peor defecto.                                      El malhumor
La persona más peligrosa.                    La mentirosa
El regalo mas bello.                               El perdón
Lo más imprescindible.                         El hogar
La ruta mas rápida.                                 El camino correcto
La sensación más grata.                        La paz interior
El resguardo mas eficaz.                       La sonrisa
El mejor remedio.                                  El optimismo
La mayor satisfacción.                          El deber cumplido
Las personas mas necesarias.             Los Padres
La cosa más bella.                                 El Amor .

(Autora: Madre Teresa de Calcuta)

Después de reflexionar el mensaje de Teresa de Calcula, te mereces disfrutar con este espectáculo  que sucedió en la estación de  AMBERES  (Antwerpen) ,entra.

No hay que temer al progreso.

Esta mañana, el 11/11/2011, estando en clase de Educación para la Ciudadanía, salió el tema del miedo que produce cualquier innovación, lo que nos cuesta asimilar cualquier cambio que vaya contra eso que decimos: "siempre lo hemos hecho así"; leímos una historia de un joven africano que, gracias a su imaginación y a la cooperación que le brindaron algunos de su tribu, consiguió construir  un molino de viento para tener electricidad en su pueblo.
Para ilustrar el tema, les pasé este pequeño vídeo que le hizo mucha gracia; lo "cuelgo" en nuestro blog para que lo sigan disfrutando y lo den a conocer en casa. Merece la pena.

Comunicarse con el tutor

Pueden entrar en contacto conmigo a través de esta dirección de correo electrónico: jlborralasausa@gmail.com.
Les recuerdo que los lunes por la tarde de 17 a18 horas lo tenemos dedicado a la tutoría con padres; deben pedir cita previamente.
Si a algun@ de ustedes  les es imposible entrevistarse conmigo a las 17 horas; pueden mandarme un e-mail o venir a las 14 horas, avisándome con antelación.

PESTAÑA NUEVA

Cuando "abráis" un enlace, hacedlo en "una pestaña nueva", esto os permitirá volver a la página principal con comodidad.

DON ANTONIO MACHADO

 Vamos a aprender este pequeño poema de Antonio Machado.

Oigámoslo en la voz de Miguel Ríos.

Serrat, Miguel Ríos y Paco Rabal lo interpretaron aportando cada uno su visión de nuestro poeta.
Escúchalo ahora recitado 

Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos, caminos sobre el mar. Nunca perseguí la gloria, ni dejar en la memoria de los hombres mi canción; yo amo los mundos sutiles, ingrávidos y gentiles, como pompas de jabón. Me gusta verlos pintarse de sol y grana, volar bajo el cielo azul, temblar súbitamente y quebrarse... Nunca perseguí la gloria. Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace camino y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos, caminos sobre el mar. Nunca persequí la gloria, ni dejar en la memoria de los hombres mi canción; yo amo los mundos sutiles, ingrávidos y gentiles, como pompas de jabón. Me gusta verlos pintarse de sol y grana, volar bajo el cielo azul, temblar súbitamente y quebrarse...

Nunca perseguí la gloria. Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace camino y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar... Hace algún tiempo en ese lugar donde hoy los bosques se visten de espinos se oyó la voz de un poeta gritar "Caminante no hay camino, se hace camino al andar..." Golpe a golpe, verso a verso... Murió el poeta lejos del hogar. Le cubre el polvo de un país vecino. Al alejarse le vieron llorar. "Caminante no hay camino, se hace camino al andar..." Golpe a golpe, verso a verso... Cuando el jilguero no puede cantar. Cuando el poeta es un peregrino, cuando de nada nos sirve rezar. "Caminante no hay camino, se hace camino al andar..." Golpe a golpe, verso a verso.

Tema 4 de Cono: La respiración, el aparato circulatorio y el excretor.

 Como ya sabéis, estos enlaces que he colgado aquí, son para que podáis "aprender de otra manera".
Comienza con   una introducción al Aparato respiratorio.
Pica aquí y veras una  descripción del Aparato respiratorio, ¡atención!, esa lección continúa aquí.
Ahora puedes ver el Aparato respiratorio animado y con otro acento.

Para acabar, entra aquí: repasa y comprueba tus conocimientos del aparato respiratorio.    

Para tenerlo a mano, bueno, a golpe de ratón, en esta página encontrarás un estudio completo de cuerpo humano.  Vamos a darnos una vuelta por el corazón y  evalúa tus conocimientos, ¿estás seguro/a de que lo sabes? 

Ahora nos adentramos en el aparato excretor, otra visión; y, para acabar: un video ; ahora, unos  ejerciciós de autoevaluación: 1º ;  2do  y 3ro

Si quieres conocer como fue presentado este tema en clase gracias a la PDI (pizarra digital), cliquea aquí; lástima  que el audio explicativo que he grabado no se oye bien.

Tema 3 de Lengua:LA SÍLABA TÓNICA Y LA TILDE.

Tema 3 de Lengua
  A la ortografía hay que dedicarle mucho tiempo, su dominio exige trabajo y constancia; adéntrate en estas "páginas" para aprender algo sobre las sílabas tónicas y las tildes, y esto..., es sólo el principio. ¡ATENCIÓN!, abre estas páginas en una "pestaña nueva", es más fácil volver al blog después de haber hecho los ejercicios.

* Entra aquí, te explicarán la clasificación de las palabras según el número de sílabas y la posición de la tónica.

*  Ahora, juega un poco. 

 * Juego para clasificar las palabras según la sílaba tónica

* Trabaja las tildes de forma sencilla.

*Entrénate en esta página.

* La tilde 1.

 * Practica las tildes al  dictado 1.

* Acentos al dictado 2

 *Trabaja la acentuación con don Quijote.
Aprovechando que el Guadalquivir pasa por Córdoba, pica aquí y entrarás en un Quijote como nunca habías visto.